Az amerikai felsőoktatásban nagy múltja van az úgynevezett "debate team"-eknek, vagyis azoknak a vitacsoportoknak, amelyek keretein belül a hallgatók megtanulnak értelmesen és hatékonyan érvelni egy-egy téma mentén.
a szokásos "félig OFF"; szerintem nagyon hasznosak ezek a megmérettetések (is). Annyit még hozzátennék, hogy itt (is) - mármint az iskolák között - azonos súlycsoport van, gondolok itt - elsősorban - az életkorra, ami magában hordozza a tapasztalatot; Tegnap olvastam egy bejegyzést az FB-n, hogy "Lustábbak a fiatalok, vagy meghúzzák a határaikat? – generációs feszültségek a munkahelyeken", amihez a következő megjegyzést fűztem: sok szöveg, sok ellentmondással... általánosságban az én tapasztalatim nem igazolják a "családi meglátásokat", sőt...; A "Z"-k többsége tolja le a munkát, nem hatékony, nem a megoldásra törekszik és elveszik a részletekben... én meg X-ként (már) megjegyeztem, és alkalmazom a vicc csattanóját: sánta vagyok, nem kell púp, oszt ennyi:); szumma, az idézett versenyben is "öregrókák" vitáztak egyetemistákkal (szerintem:)
Ja, "nem mondod meg..." Sajnos, nem kell. Pont olyan, mint amikor a sajtó megírja, hogy Keviné volt a BMW, de Rikárdó vezette... Nincs több kérdésem... 😮💨
Igen, az amerikai általános iskolák elutasíthatnák azon gyerekek felvételét, akiknek szülei illegálisan érkeztek az USA-ba, a következő érvek alapján:
Erőforrások korlátozottsága: Az állami iskolák finanszírozása korlátozott. Ha olyan gyerekek is részesülnek az oktatásban, akiknek szülei nem járulnak hozzá az adórendszeren keresztül a közszolgáltatásokhoz, az megterheli az oktatási rendszert és csökkentheti a minőséget.
Jogszabályok betartása: Az illegális bevándorlás törvénysértő cselekedet. Azáltal, hogy az iskolák felveszik ezen gyerekeket, indirekt módon támogatják a törvénysértést, ami gyengítheti a jogrendszer tekintélyét.
Igazságosság az állampolgárokkal szemben: Az állampolgárok és legális bevándorlók adót fizetnek, amelyből az állami szolgáltatások finanszírozása történik. Elutasítva az illegális bevándorlók gyermekeit, az állam biztosítja, hogy az erőforrások azokra irányuljanak, akik törvényesen tartózkodnak az országban.
Illegális bevándorlás visszaszorítása: Ha az illegális bevándorlók tudják, hogy gyermekeik nem részesülhetnek állami oktatásban, ez visszatartó erőként működhet, csökkentve az illegális határátlépések számát.
Nemzeti biztonság: Az államnak joga van szabályozni, ki tartózkodhat az országban és ki férhet hozzá az állami szolgáltatásokhoz. Az oktatási rendszer ellenőrzése hozzájárulhat a nemzeti biztonság fenntartásához.
Kulturális integráció és kohézió: Azok a gyerekek, akiknek szülei illegálisan érkeztek, esetleg nem rendelkeznek a szükséges nyelvi vagy kulturális háttérrel, ami nehezítheti az integrációt és további terheket róhat az oktatási rendszerre.
NEM
Nem, az amerikai általános iskolák nem utasíthatják el azon gyerekek felvételét, akiknek szülei illegálisan érkeztek az USA-ba. Az alábbi érvek támasztják alá ezt a választ:
Plyler kontra Doe (1982) Legfelsőbb Bírósági Döntés: Az Egyesült Államok Legfelsőbb Bírósága a Plyler kontra Doe ügyben kimondta, hogy az állami iskolák nem tagadhatják meg az oktatást a gyerekektől az illegális bevándorlói státuszuk miatt. A döntés az Egyesült Államok Alkotmányának 14. módosításán alapul, amely garantálja az egyenlő védelem jogát minden személy számára az állam joghatósága alatt.
Gyermekek Nem Felelősek Szüleik Tetteiért: A gyerekek nem választhatják meg szüleik bevándorlási státuszát, és nem szabad őket büntetni emiatt. Az oktatás megtagadása a gyerekektől igazságtalanul sújtaná őket olyan döntésekért, amelyekre nincs ráhatásuk.
Oktatás Mint Alapvető Jog és Közérdek: Az oktatáshoz való hozzáférés alapvető emberi jog és elengedhetetlen a társadalom jóléte szempontjából. Az oktatott lakosság hozzájárul a gazdasági fejlődéshez, a bűnözés csökkentéséhez és a társadalmi kohézió erősítéséhez.
Diszkrimináció Tiltása: Az Egyesült Államokban a diszkrimináció törvényellenes faj, nemzetiség, nem vagy más védett kategóriák alapján. Az illegális bevándorlók gyermekeinek elutasítása diszkriminatív gyakorlat lenne, amely sérti a polgári jogokat.
Humanitárius és Etikai Megfontolások: A gyerekek védelme és jóléte alapvető társadalmi érték. Az oktatás megtagadása nemcsak jogi, hanem morális kérdéseket is felvet, mivel veszélyezteti a gyerekek jövőjét és fejlődését.
Integráció és Társadalmi Kohézió: Az iskolák kulcsszerepet játszanak a bevándorló gyerekek integrációjában. Az oktatás elősegíti a nyelvi készségek és a kulturális megértés fejlesztését, ami hosszú távon előnyös az egész társadalom számára.
Szövetségi Finanszírozás és Kötelezettségek: Az állami iskolák szövetségi forrásokat kapnak, amelyek feltételezik az egyenlő hozzáférést az oktatáshoz minden gyerek számára, függetlenül a bevándorlási státusztól. A finanszírozási feltételek megsértése jogi és anyagi következményekkel járhat az iskolák számára.
Következmények a Társadalomra: Az oktatás megtagadása hosszú távon növelheti a társadalmi egyenlőtlenségeket és a marginalizációt, ami negatív hatással lehet a gazdaságra és a közbiztonságra.
Magyar gimnazisták (!!!) rendszeresen nyerik a vitaversenyeket:
https://index.hu/techtud/2021/05/06/szenzacios-magyar-siker-az-angol-vitaversenyen-oxford-parlamenti-vita/
Érdekes részletek:
https://www.karinthy.hu/pages/debut/
Ebben ugye az a szomorú, hogy más borszinnel talán nem is lettek volna ott
Azért 20+ éveket ott sem osztanak semmire...
a szokásos "félig OFF"; szerintem nagyon hasznosak ezek a megmérettetések (is). Annyit még hozzátennék, hogy itt (is) - mármint az iskolák között - azonos súlycsoport van, gondolok itt - elsősorban - az életkorra, ami magában hordozza a tapasztalatot; Tegnap olvastam egy bejegyzést az FB-n, hogy "Lustábbak a fiatalok, vagy meghúzzák a határaikat? – generációs feszültségek a munkahelyeken", amihez a következő megjegyzést fűztem: sok szöveg, sok ellentmondással... általánosságban az én tapasztalatim nem igazolják a "családi meglátásokat", sőt...; A "Z"-k többsége tolja le a munkát, nem hatékony, nem a megoldásra törekszik és elveszik a részletekben... én meg X-ként (már) megjegyeztem, és alkalmazom a vicc csattanóját: sánta vagyok, nem kell púp, oszt ennyi:); szumma, az idézett versenyben is "öregrókák" vitáztak egyetemistákkal (szerintem:)
A brit egyetemeken is erős hagyomány ez.
A felkészítőt véletlenül sem lehet kiszűrni, 😏
Ja, "nem mondod meg..." Sajnos, nem kell. Pont olyan, mint amikor a sajtó megírja, hogy Keviné volt a BMW, de Rikárdó vezette... Nincs több kérdésem... 😮💨
Szerintem a jobb oldali, szemüveges ficko a felkészitöjük.
Szerintem nem a rendezői jobb oldalra gondolsz :-D
Ugyanennek a programnak (Bard Prison Initiative) keretében idén 12, Connecticut állambéli elítélt szerzett diplomát a Yale-en.
A diplomaosztót a börtönben tartották...
https://news.yale.edu/2024/05/22/ypei-graduation-marks-first-ba-presentation-connecticut-prison
ChatGPT:
IGEN
Igen, az amerikai általános iskolák elutasíthatnák azon gyerekek felvételét, akiknek szülei illegálisan érkeztek az USA-ba, a következő érvek alapján:
Erőforrások korlátozottsága: Az állami iskolák finanszírozása korlátozott. Ha olyan gyerekek is részesülnek az oktatásban, akiknek szülei nem járulnak hozzá az adórendszeren keresztül a közszolgáltatásokhoz, az megterheli az oktatási rendszert és csökkentheti a minőséget.
Jogszabályok betartása: Az illegális bevándorlás törvénysértő cselekedet. Azáltal, hogy az iskolák felveszik ezen gyerekeket, indirekt módon támogatják a törvénysértést, ami gyengítheti a jogrendszer tekintélyét.
Igazságosság az állampolgárokkal szemben: Az állampolgárok és legális bevándorlók adót fizetnek, amelyből az állami szolgáltatások finanszírozása történik. Elutasítva az illegális bevándorlók gyermekeit, az állam biztosítja, hogy az erőforrások azokra irányuljanak, akik törvényesen tartózkodnak az országban.
Illegális bevándorlás visszaszorítása: Ha az illegális bevándorlók tudják, hogy gyermekeik nem részesülhetnek állami oktatásban, ez visszatartó erőként működhet, csökkentve az illegális határátlépések számát.
Nemzeti biztonság: Az államnak joga van szabályozni, ki tartózkodhat az országban és ki férhet hozzá az állami szolgáltatásokhoz. Az oktatási rendszer ellenőrzése hozzájárulhat a nemzeti biztonság fenntartásához.
Kulturális integráció és kohézió: Azok a gyerekek, akiknek szülei illegálisan érkeztek, esetleg nem rendelkeznek a szükséges nyelvi vagy kulturális háttérrel, ami nehezítheti az integrációt és további terheket róhat az oktatási rendszerre.
NEM
Nem, az amerikai általános iskolák nem utasíthatják el azon gyerekek felvételét, akiknek szülei illegálisan érkeztek az USA-ba. Az alábbi érvek támasztják alá ezt a választ:
Plyler kontra Doe (1982) Legfelsőbb Bírósági Döntés: Az Egyesült Államok Legfelsőbb Bírósága a Plyler kontra Doe ügyben kimondta, hogy az állami iskolák nem tagadhatják meg az oktatást a gyerekektől az illegális bevándorlói státuszuk miatt. A döntés az Egyesült Államok Alkotmányának 14. módosításán alapul, amely garantálja az egyenlő védelem jogát minden személy számára az állam joghatósága alatt.
Gyermekek Nem Felelősek Szüleik Tetteiért: A gyerekek nem választhatják meg szüleik bevándorlási státuszát, és nem szabad őket büntetni emiatt. Az oktatás megtagadása a gyerekektől igazságtalanul sújtaná őket olyan döntésekért, amelyekre nincs ráhatásuk.
Oktatás Mint Alapvető Jog és Közérdek: Az oktatáshoz való hozzáférés alapvető emberi jog és elengedhetetlen a társadalom jóléte szempontjából. Az oktatott lakosság hozzájárul a gazdasági fejlődéshez, a bűnözés csökkentéséhez és a társadalmi kohézió erősítéséhez.
Diszkrimináció Tiltása: Az Egyesült Államokban a diszkrimináció törvényellenes faj, nemzetiség, nem vagy más védett kategóriák alapján. Az illegális bevándorlók gyermekeinek elutasítása diszkriminatív gyakorlat lenne, amely sérti a polgári jogokat.
Humanitárius és Etikai Megfontolások: A gyerekek védelme és jóléte alapvető társadalmi érték. Az oktatás megtagadása nemcsak jogi, hanem morális kérdéseket is felvet, mivel veszélyezteti a gyerekek jövőjét és fejlődését.
Integráció és Társadalmi Kohézió: Az iskolák kulcsszerepet játszanak a bevándorló gyerekek integrációjában. Az oktatás elősegíti a nyelvi készségek és a kulturális megértés fejlesztését, ami hosszú távon előnyös az egész társadalom számára.
Szövetségi Finanszírozás és Kötelezettségek: Az állami iskolák szövetségi forrásokat kapnak, amelyek feltételezik az egyenlő hozzáférést az oktatáshoz minden gyerek számára, függetlenül a bevándorlási státusztól. A finanszírozási feltételek megsértése jogi és anyagi következményekkel járhat az iskolák számára.
Következmények a Társadalomra: Az oktatás megtagadása hosszú távon növelheti a társadalmi egyenlőtlenségeket és a marginalizációt, ami negatív hatással lehet a gazdaságra és a közbiztonságra.
Azért a felkészítő hasznalhatott netet. Néha a kevesebb több